Comunicação é muito mais que discurso
As pessoas com transtornos do espectro do autismo podem ser totalmente não-verbais , podem ter uma fala útil limitada ou podem ser muito falantes. Não importa quais sejam suas habilidades verbais, quase todo mundo no espectro do autismo tem dificuldade em usar a fala nas interações sociais. Isso porque eles estão lidando com um duplo desafio: suas próprias dificuldades em expressar idéias apropriadamente, e as dificuldades dos outros em entendê-las e aceitá-las.
Fala Versus Comunicação no Autismo
Por que uma pessoa que pode usar a linguagem falada enfrenta problemas com a comunicação social? Existem dois motivos. Primeiro, as pessoas com autismo costumam usar a fala de maneira idiossincrática. Eles podem recitar linhas de um filme, falar sem parar sobre um tema favorito ou fazer perguntas para as quais já sabem a resposta. Em segundo lugar, a fala é apenas uma parte da comunicação social e, em muitos casos, a linguagem falada não é suficiente.
Para se comunicar efetivamente, a maioria das pessoas usa muito mais do que fala. Eles usam linguagem corporal (uso de contato visual, gestos com as mãos, postura corporal etc.), linguagem pragmática (uso socialmente significativo da linguagem), expressões idiomáticas, gírias e uma capacidade de modular o tom, o volume e a prosódia (altos e baixos de a voz). Essas ferramentas relativamente sutis dizem aos outros se estamos brincando ou sérios, platônicos ou amorosos e muito mais.
Comunicar também requer uma compreensão de qual tipo de discurso é apropriado em uma situação particular (educado na escola, alto com os amigos, etc).
Cometer um erro pode resultar em sérios equívocos. Por exemplo, uma voz alta em um funeral pode ser interpretada como desrespeito, enquanto fala muito formal na escola pode ser lida como "nerd".
Por que as pessoas com autismo têm problemas para se comunicar?
Todas as habilidades envolvidas com a comunicação social pressupõem um entendimento de expectativas sociais complexas, juntamente com uma capacidade de se modular com base nesse entendimento.
Pessoas com autismo geralmente não possuem essas habilidades.
Muitas vezes, as pessoas com autismo de alto funcionamento ( síndrome de Asperger ) ficam frustradas quando suas tentativas de comunicação são recebidas com olhares vazios ou mesmo risos. Isso acontece com muita freqüência porque as pessoas com autismo podem ter:
- Padrões de fala atrasados ou incomuns (muitas crianças autistas, por exemplo, memorizam roteiros em vídeo e repetem palavra por palavra com a entonação precisa dos personagens da TV)
- Entonação aguda ou plana
- Falta de gírias ou "brincadeira"
- Dificuldade em entender o tom da voz e da linguagem corporal como forma de expressar sarcasmo, humor, ironia, etc.
- Falta de contato visual
- Incapacidade de pegar a perspectiva de outra pessoa (imaginar-se no lugar de outra pessoa). Esta deficiência é muitas vezes referida como falta de "teoria da mente".
Muitas pessoas com autismo são capazes de compensar os déficits de comunicação social, aprendendo regras e técnicas para uma melhor interação social. Muitas vezes, essas habilidades são ensinadas através de uma combinação de terapia da fala e treinamento de habilidades sociais . A realidade, no entanto, é que muitas pessoas com autismo sempre soarão e parecerão um pouco diferentes de seus pares.
Recursos para construir habilidades de comunicação social
A maioria das crianças com autismo (e alguns adultos) participa de terapias destinadas a melhorar as habilidades de comunicação social.
- A terapia fonoaudiológica pode enfocar não apenas a pronúncia correta, mas também a entonação, a conversação de ida e volta e outros aspectos da fala pragmática.
- A Terapia de Habilidades Sociais pode envolver indivíduos autistas em atividades de grupo que exigem prática em compartilhamento, colaboração e habilidades relacionadas
Fontes:
> Adams >, C. O Projeto de Intervenção da Comunicação Social: um estudo controlado randomizado da eficácia da terapia de fala e linguagem para crianças em idade escolar que têm problemas de comunicação pragmática e social com ou sem transtorno do espectro do autismo. Int J Lang Commun Disord. 2012 maio-junho; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD et al. "Olhe para mim quando estou falando com você": evidência e avaliação de intervenções sociais pragmáticas para crianças com autismo e distúrbios da comunicação social. Curr Opin Pediatr. 2014 abr; 26 (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.