Como disciplina ajuda crianças com autismo
A maioria das crianças, em algum momento de suas vidas, se comporta mal. Eles podem bater em outra criança, pegar um brinquedo que não é para eles ou exigir quando devem pedir gentilmente. A maioria dos pais e professores responde a esse tipo de comportamento com consequências, como "tempos de folga" ou perda de privilégios de TV. A partir dessas conseqüências, as crianças aprendem que seus comportamentos são inaceitáveis; eles também aprendem que controlar seus impulsos pode ter resultados positivos.
No entanto, quando a criança com autismo faz algo pelo qual qualquer outra criança recebe um tempo de espera, em vez de uma consequência, a criança com autismo recebe um "passe", junto com um comentário como "tudo bem, eu entendo". "ou" bem, ele fez o seu melhor. " Quando isso acontece com uma criança que tem a capacidade de entender regras de comportamento e controlar seus impulsos, ela aprende que as regras não se aplicam a ela. Da próxima vez, ela repetirá o comportamento esperando o mesmo resultado.
Por que os adultos não podem disciplinar crianças autistas?
Não há dúvida de que os adultos que dão um passe para o mau comportamento em crianças autistas estão fazendo isso pela bondade de seus corações. Eles podem acreditar que a criança é incapaz de um comportamento melhor. Eles podem acreditar que as conseqüências causarão algum tipo de dano emocional. Eles podem acreditar que a criança com autismo vai atacar se for confrontada com desaprovação.
Quaisquer que sejam suas razões, no entanto, os adultos que escolhem não oferecer estrutura e disciplina às crianças com autismo estão fazendo um desserviço a essas crianças.
Por que disciplina e estrutura são importantes para crianças com autismo
Se há uma coisa que crianças (com ou sem autismo) absolutamente precisam prosperar, é estrutura e disciplina. Se há uma coisa que assusta e sobrecarrega uma criança, é a falta de envolvimento dos adultos na criação de um mundo seguro, estruturado e organizado.
Sim, é mais fácil evitar disciplinar uma criança com autismo . E é tentador supor que uma criança com autismo é incapaz de compreender ou seguir regras. Na grande maioria dos casos, no entanto, as crianças autistas são capazes de compreender e cumprir as regras básicas de conduta. Essas regras podem precisar ser modificadas ou distorcidas, dependendo das circunstâncias. Mas é quase certo que uma criança criada ou educada sem o benefício da estrutura e da disciplina sofrerá as conseqüências quando crescer, e achar impossível integrá-la à comunidade ou ao local de trabalho.
Mitos sobre o autismo e a disciplina
Existem vários mitos sobre o autismo que fazem parecer injusto ou inadequado impor regras comportamentais. Enquanto esses mitos contêm um grão de verdade, é importante separar a verdade da desinformação.
Mito Um: Uma Criança Que Não Pode Falar ( Ou Fala Estranhamente ) Não Pode Entender
Estamos acostumados com a ideia de que a comunicação verbal é um sinal de inteligência. Mas uma criança que tem um excelente vocabulário não é necessariamente mais capaz de um bom comportamento do que uma criança com um vocabulário limitado. E mesmo uma criança sem palavras pode ser bastante capaz de compreender e cumprir as expectativas comportamentais, assumindo que a criança pode se comunicar por meio de sinal, placa de comunicação, cartões PECS ou outros meios.
Você pode precisar modificar seu estilo de comunicação para atender às necessidades de uma criança com pouca ou nenhuma habilidade verbal. Por exemplo, você pode precisar manter suas palavras simples ("sem bater", ao contrário de "agora Johnny, você sabe que não batemos nesta sala de aula"), e talvez seja necessário usar os meios preferidos de comunicação da criança. . Para a maioria dos adultos, modificações como essas devem ser fáceis de realizar.
Mito Dois: Crianças com autismo nunca se comportam mal sem uma boa razão
É certamente verdade que muitas crianças com autismo respondem fortemente a estímulos sensoriais e podem mostrar seu desconforto através do que parecem ser maus comportamentos.
E também é verdade que as crianças com autismo são mais responsáveis do que as crianças comuns que sofrem de bullying, o que pode não ser óbvio para o adulto na sala. Então, sim, às vezes, os "comportamentos" são o resultado de problemas que podem e devem ser resolvidos.
No entanto, crianças com autismo são crianças. Elas ficam com raiva e batem. Eles jogam coisas que não deveriam ser jogadas. Eles colocam as mãos na comida ou jogam comida no chão. E assim como as outras crianças, as crianças com autismo precisam aprender (1) esses comportamentos não são aceitáveis e (2) existem maneiras alternativas de comunicar seus sentimentos e necessidades.
Mito Três: É Injusta Disciplinar uma Criança com Necessidades Especiais
É claro que é injusto disciplinar uma criança por algo que ele não pode evitar. Assim, por exemplo, repreender uma criança com autismo por "stimming" ou fazer barulho pode ser irracional. Estes são comportamentos que são parte integrante de ser autista.
É, no entanto, não apenas justo, mas necessário deixar claro para qualquer criança que o mau comportamento intencional é inaceitável. De fato, permitir o mau comportamento intencional porque uma criança é "especial" pode criar uma série de novos problemas e problemas.
Mito Quatro: Crianças com Autismo Não Entendem Consequências
É fundamental projetar conseqüências para que elas se ajustem à criança e à situação. Pode ser muito difícil para uma criança com autismo entender ou obedecer a um "tempo limite", mas essa mesma criança pode ser bastante capaz de compreender e cumprir com o tempo longe dos videogames. "Grounding" pode não ser uma consequência significativa para uma criança que prefere o tempo sozinha, enquanto que uma pequena pausa na televisão pode rapidamente fazer com que o ponto passe.
Obviamente, punição corporal ou encarceramento em um armário ou armário são as escolhas erradas para qualquer criança.
Em resumo, toda criança merece o respeito e apoio representados por estrutura clara, regras consistentes e disciplina. Essas ferramentas, juntamente com alguma flexibilidade, paciência e imaginação, podem ajudar uma criança autista a entender seu mundo e a se sentir segura e confiante à medida que cresce.