Sim, pessoas com autismo podem e tocam instrumentos em bandas e conjuntos!
A música é uma área de interesse especial para muitas pessoas com autismo, e a musicoterapia é uma intervenção popular para crianças e adultos com autismo. Estranhamente, muito poucos instrutores de música têm algum treinamento ou experiência em trabalhar com pessoas no espectro do autismo. Como resultado, enquanto as crianças com autismo são encorajadas a interagir com a música, pode ser difícil encontrar um instrutor disposto e capaz de ensiná-las a tocar ou cantar.
Pode ser ainda mais difícil encontrar um instrutor para um adolescente ou adulto com autismo.
Os benefícios da instrução musical são, naturalmente, muitos. A instrução musical não apenas constrói habilidades cognitivas e físicas , mas também é uma fonte maravilhosa de prazer pessoal. Acrescente a isso o fato de que cantar ou tocar em um conjunto musical pode construir habilidades sociais e de comunicação , autoconfiança, amizades e o respeito de si mesmo e dos outros , e é claro que a instrução musical pode valer a pena.
Meu filho Tom está fazendo aulas de clarinete e fagote há muitos anos e estudou piano por quatro anos. Todos os seus instrutores estiveram no mesmo barco: nenhum deles jamais trabalhou com uma pessoa no espectro do autismo. Com o tempo, com paciência de parte de todos e criatividade por parte de seus instrutores, Tom progrediu de colocar brinquedos no sino do clarinete e tocar “Hot Cross Buns” no piano para participar da banda de jazz avançada, banda sinfônica e acampamento da banda de verão.
Dicas para ensinar música para pessoas com autismo
Como os professores de Tom tiveram sucesso? Como todos os bons professores, eles usaram uma combinação de diferentes ferramentas de ensino, muita paciência, senso de humor e muita flexibilidade. Além disso, essas técnicas foram particularmente eficazes:
- Uma mistura de técnicas de ensino multissensoriais parece funcionar bem. Tocar ritmos, bater ritmos, usar recursos visuais para ensinar valores de notas, até mesmo se movimentar pela sala para "dançar" os valores de um quarto, metade e oito notas pode ajudar.
- Como as crianças com autismo geralmente têm um tom perfeito, vale a pena verificar se o seu filho também tem essa capacidade incomum de nomear uma nota sem um ponto de referência auditivo. Muitas crianças com autismo também podem brincar de ouvido. Os professores de Tom baseavam-se em sua habilidade de tocar de ouvido, fazendo com que ele repetisse frases musicais sem se preocupar com qual nota estava tocando.
- Associar nomes de notas a sons pode ser um primeiro passo melhor do que associar nomes de notas a símbolos na página. Quando o aluno conhece as anotações e seus nomes, pode progredir para ler a anotação com mais fluência.
- Recursos visuais , como flashcards, podem ajudar muito na notação de ensino.
- Escolher peças com base no interesse existente é um ótimo caminho a percorrer. Nosso filho ama tudo o que já ouviu no filme Fantasia , ou até mesmo na série infantil "Little Einsteins".
- Algumas pessoas com autismo têm "sinestesia", uma habilidade de associar notas musicais a cores, formas, etc. Pode valer a pena perguntar ao seu aluno que cores ou formas ele vê em sua imaginação quando ouve certas notas. Nosso filho vê as notas como as cores do espectro do arco-íris (ROY G BIV), de modo que C = Vermelho, D = Laranja, etc.
- É importante que os professores saibam que as crianças com autismo, mesmo aquelas com poucas ou nenhuma palavra , podem ter um talento significativo e pouco ou nenhum medo do palco. Os professores devem considerar seriamente a preparação de alunos autistas para recitais - embora seja importante praticar não apenas a música, mas também o processo de ler o programa, subir ao palco, tocar uma peça e sair do palco apropriadamente.
Preparando uma Pessoa com Autismo para um Concerto Ensemble
Se você pretende incluir seu filho com autismo em um grupo de qualquer tipo, a preparação é muito importante. A produção musical baseada em conjuntos é previsível e repetitiva , tornando-se um bom caminho para pessoas com autismo trabalharem com outras pessoas sem o estresse de novas interações. Por outro lado, exige competência musical e capacidade de permanecer quieto quando os outros estão cantando ou tocando. Além disso, bandas e orquestras escolares são grandes e barulhentas, e as luzes do palco são brilhantes; Todas essas questões sensoriais podem ser uma preocupação.
Aqui estão algumas dicas para preparar um músico autista para uma performance em grupo:
- Pessoas com autismo podem ter dificuldade em seguir a direção falada (“OK, vamos para a página 54 e começar na medida 6”). Um líder de banda, ajudante, pessoa de apoio ou colega de grupo pode se sentar ao lado do aluno para ajudá-lo a encontrar o ponto certo na página. Dependendo das necessidades da pessoa autista, esse ajudante ou amigo também pode precisar ajudar a encontrar o assento certo e a mover-se de uma fase para outra.
- Certifique-se de que seu aluno entenda quando e por quanto tempo deve descansar entre as frases. Se for útil, grave a fita e faça o aluno praticar sua parte com a fita.
- Pratique toda a experiência de subir ao palco, tocar e sair do palco. Se houver necessidade de mover suportes de música ou outros equipamentos, certifique-se de que a experiência faz parte da prática. Se luzes brilhantes estiverem acesas, inclua as luzes como parte da experiência prática.
- Esteja ciente da colocação da criança autista na banda. Algumas pessoas com autismo são sensíveis ao som, e sentar uma criança com autismo ao lado dos tímpanos pode ser uma má escolha!
- Todos precisam praticar, mas as pessoas com autismo também devem receber instruções adicionais, conforme necessário, para que a música seja aprendida com precisão. Pode ser difícil para uma pessoa com autismo desaprender informações musicais mal interpretadas.
Bottom line, enquanto é possível que o autismo vai ficar no caminho da habilidade musical, é igualmente provável que o autismo irá melhorar a capacidade musical. Os problemas enfrentados por uma pessoa com autismo tipicamente não estão relacionados à produção de música, mas à capacidade de ler e entender a notação e de gerenciar os problemas sensoriais relacionados ao jogo conjunto. Pessoas com autismo também podem levar mais tempo para aprender o básico - notação, dinâmica, valor da nota, etc. Muitas vezes, porém, as recompensas valem a paciência, o trabalho duro e a dedicação do instrutor.