O brincar é desafiador para crianças com autismo
Se o seu filho autista tem dificuldade em jogar, fingir ou interagir com outras crianças, ela não está sozinha. Poucas crianças autistas brincam "como as outras crianças", e muitas se envolvem em atividades que não se parecem com brincadeiras comuns. Isso pode dificultar as coisas para os pais enquanto eles tentam encontrar datas e atividades para seus filhos. Pode até ser difícil descobrir como brincar com seu próprio filho .
Como o jogo autista é diferente do jogo típico
Crianças com autismo jogam de forma diferente das outras crianças. Mesmo em uma idade muito jovem, crianças autistas são mais propensas do que seus pares típicos a alinhar objetos, brincar sozinhos e repetir as mesmas ações repetidas vezes. Eles também são menos propensos a participar de jogos que exigem "fazer crer", colaboração ou comunicação social.
É claro que muitas crianças sem autismo alinham objetos, brincam sozinhos ou escolhem jogos de tabuleiro ou esportes sobre o faz-de-conta. Mas as crianças típicas também imitam seus colegas para aprender novas habilidades, colaborar com outras pessoas e fazer perguntas quando estão confusas. Se o seu filho parecer inconsciente de outras crianças ou parecer incapaz de aprender novas habilidades lúdicas por meio de observação, engajamento social ou comunicação verbal, você pode estar olhando para uma bandeira vermelha para o autismo.
Aqui estão algumas diferenças a serem observadas:
- Uma preferência por jogar sozinho quase o tempo todo
- Incapacidade ou falta de vontade de entender regras básicas de jogo compartilhado (tomada de turnos, interpretação de papéis, seguir as regras de um esporte ou jogo de tabuleiro)
- Participar de atividades que parecem sem sentido e repetitivas (abrir / fechar portas, alinhar objetos, lavar o banheiro, etc.)
- Incapacidade ou falta de vontade de responder a propostas amigáveis de adultos ou colegas
- Aparente esquecimento dos comportamentos ou palavras de outras crianças (vagando por um grupo sem perceber que estão envolvidos em brincadeiras, subindo em um slide sem perceber que há uma linha, etc.)
- Aparente incapacidade de compreender os fundamentos do jogo simbólico (fingir ser outra pessoa ou fingir que um brinquedo tem características humanas, etc.)
Que jogo autista parece
O "jogo" autista pode parecer muito diferente do jogo típico. De fato, pode não parecer nada de brincadeira. Embora seja típico para crianças pequenas se envolverem em brincadeiras solitárias de vez em quando, a maioria se gradua rapidamente em brincadeiras "paralelas" durante as quais mais de uma criança está engajada na mesma atividade ao mesmo tempo (duas crianças colorindo o mesmo livro para colorir). por exemplo). Quando são dois ou três, a maioria das crianças está brincando, compartilhando uma atividade ou interagindo para atingir um objetivo.
Este não é o caso de crianças autistas, que muitas vezes ficam "presas" nos primeiros tipos de brincadeiras solitárias. Aqui estão alguns cenários que podem soar familiares aos pais com crianças pequenas ou bebês no espectro:
- Uma criança fica no quintal e joga folhas, areia ou sujeira no ar uma e outra vez.
- Uma criança completa o mesmo quebra-cabeça repetidamente da mesma maneira.
- Uma criança empilha objetos no mesmo padrão e os derruba ou fica chateada se alguém os derruba.
- Uma criança alinha os brinquedos na mesma ordem repetidas vezes.
À medida que as crianças com autismo envelhecem, suas habilidades melhoram. Aquelas crianças com a capacidade de aprender as regras do jogo costumam fazê-lo. Quando isso acontece, no entanto, seus comportamentos ainda são um pouco diferentes dos de outras crianças. Por exemplo, eles podem:
- Torne-se tão ligado à regra que eles são incapazes de lidar com as mudanças necessárias no número de jogadores, tamanho do campo de jogo, etc.
- Ache impossível compartilhar jogos com outras crianças (os videogames podem se tornar uma obsessão solitária)
- Torne-se extremamente focado em um aspecto periférico de um jogo (coletando estatísticas de futebol sem realmente seguir ou jogar o jogo de futebol)
Por que o jogo é tão difícil para crianças com autismo?
Por que as crianças com autismo jogam de maneira diferente? A maioria enfrenta alguns desafios assustadores:
- Falta de habilidades de imitação. Crianças em desenvolvimento típico observam como os outros brincam com os brinquedos e os imitam. Por exemplo, uma criança com desenvolvimento típico pode escolher alinhar os blocos um ao lado do outro na primeira vez que jogar com eles. Mas assim que a criança em desenvolvimento típico vê os outros construindo com os blocos, ele imita esse comportamento. Uma criança com autismo pode nem notar que os outros estão brincando com os blocos e é muito improvável que observe o comportamento dos outros e, então, intuitivamente, comece a imitar esse comportamento.
- Falta de habilidades de jogo simbólicas. A brincadeira simbólica é apenas mais um termo para brincar de mentirinha, e aos três anos de idade, a maioria das crianças desenvolveu ferramentas bastante sofisticadas para se envolver em brincadeiras simbólicas sozinhas e com os outros. Eles podem usar brinquedos exatamente como foram projetados - brincar de "casa" com uma cozinha fingida e comer comida de plástico. Ou eles podem fazer o seu próprio jogo criativo, transformando uma caixa em uma fortaleza ou um bicho de pelúcia em um companheiro de conversa falando. Crianças com autismo raramente desenvolvem habilidades de jogo simbólicas sem ajuda. Eles podem gostar de colocar motores em uma pista, mas é improvável que executem cenas, façam efeitos sonoros ou façam alguma coisa com seus trens de brinquedo.
- Falta de habilidades de comunicação social. Para ter sucesso no fingimento e na imitação, as crianças em desenvolvimento procuram ativamente o engajamento e a comunicação e aprendem rapidamente a "ler" as intenções de outras pessoas. As crianças com autismo tendem a ser egoístas e têm pouco desejo de se comunicar ou se envolver com os amigos.
- Falta de habilidades de atenção conjunta . Habilidades de atenção conjunta são as habilidades que usamos quando atendemos a algo com outra pessoa. Usamos habilidades de atenção conjunta quando compartilhamos um jogo juntos, olhamos para um quebra-cabeça ou pensamos e trabalhamos em um par ou grupo. Pessoas com autismo freqüentemente têm habilidades de atenção conjunta comprometidas.
Ensinando habilidades de jogo
Se a falta de habilidades lúdicas é um possível sintoma de autismo, é possível ensinar uma criança com autismo a brincar? A resposta, em muitos casos, é um entusiasmado SIM. De fato, várias abordagens terapêuticas se concentram principalmente na construção e remediação de habilidades lúdicas, e os pais (e irmãos) podem ter um papel ativo no processo. Esses incluem:
- O método Floortime
- Intervenção de Desenvolvimento de Relacionamento (IDR)
- The Play Project
- Terapia Comportamental Aplicada Naturalista
Fontes:
LC Murdock. "Imagine-me jogando: Aumentando o diálogo de brincadeira com crianças com distúrbios do espectro autista." J Autism Dev Disord. 25 de setembro de 2010.
LC Murdock. "Ensinar habilidades de imitação recíprocas para crianças pequenas com autismo usando uma abordagem comportamental naturalista: efeitos sobre a linguagem, simulação de brincadeiras e atenção conjunta." J Autismo Dev Disord. Maio de 2006; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "O papel do jogo de alto nível como preditor do funcionamento social no autismo." J Autismo Dev Disord. Maio de 2010; 40 (5): 523-33.