Suzanne Raschke é Professora Consultora para Surdos e Deficientes Auditivos na MCESA (Midland County Educational Service Agency) em Midland, Michigan.
Muitos de nossos colegas profissionais são desafiados a encontrar um programa de alfabetização que corresponda às necessidades de seus alunos.
Andando em círculos - Qual programa de leitura?
Os educadores estão continuamente procurando o currículo de leitura adequado para ajudar os alunos surdos ou com deficiência auditiva.
Se o aluno do DHH com déficits de leitura está em uma sala de aula DHH ou em um ambiente de educação geral, ainda é o objetivo do educador melhorar / remediar as habilidades de leitura da maneira mais rápida e eficaz possível. Os educadores sabem que o programa de leitura deve ser evidenciado com base e apoiado por pesquisas empíricas. E, no entanto, não é fácil comparar os poucos programas específicos do DHH que se encaixam nessas diretrizes com as necessidades de cada aluno. Assim continua a busca exaustiva.
Você falou em consciência fonêmica para surdos e deficientes auditivos?
Dentro dos componentes da instrução de leitura definida pelo National Reading Panel, está a habilidade fascinante, mas desconcertante, da consciência fonêmica. Como um aluno surdo ou com deficiência auditiva funciona em relação à consciência fonêmica / desenvolvimento fonológico? Como ensinamos isso? Nós omitimos o componente que é dito ser o maior preditor de bons leitores?
As deficiências de habilidades fonológicas e as más habilidades lingüísticas levam a habilidades de leitura ruins? Como encontramos um programa para apoiar essas necessidades para nossos alunos surdos ou com deficiência auditiva?
Comparando leitores pobres que são surdos ou com deficiência auditiva a ouvir crianças com dislexia nos dá uma visão das estratégias?
Encontrados no artigo a seguir estão algumas estratégias eficazes que podem oferecer orientação em nossa busca de estratégias para lidar com os desafios de leitura de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
Os pesquisadores investigaram 79 estudantes que eram surdos usando comunicação oral e 20 ouvintes com dislexia para determinar se ambos demonstravam dificuldade similar com habilidades fonológicas. Suas descobertas oferecem possíveis resoluções.
A pesquisa da Fundação Nuffield, Leitura e Dislexia em Crianças Surdas, oferece uma comparação entre crianças com dislexia auditiva e crianças surdas orais. Os autores, Herman, Roy & Kyle, concluíram que crianças surdas e com comunicação oral com habilidades fonológicas e de linguagem precárias tiveram os mesmos déficits que os encontrados em crianças ouvintes com dislexia. Os dois grupos devem receber as mesmas estratégias de intervenção especializadas? Seus achados sugerem que as estratégias especializadas disponíveis para ouvir alunos com dislexia também devem ser disponibilizadas para crianças surdas e que usam comunicação oral com baixa leitura e desempenho de linguagem.
Implementar estratégias eficazes conhecidas para remediar os alunos com dislexia e ajudar os alunos surdos e com deficiência auditiva em seu desenvolvimento de alfabetização. Quais são essas estratégias?
Alunos com dislexia têm inteligência normal, mas demonstram deficiências de leitura / alfabetização. As avaliações normalmente perfilam os principais componentes da linguagem oral e escrita, como habilidades fonológicas, habilidades de decodificação, habilidades não-verbais, habilidades de vocabulário expressivo / receptivo, etc.
De acordo com a The International Dyslexic Association, as estratégias instrucionais individualizadas, ou intervenção em grupo, usadas para remediar os componentes acima com alunos que são disléxicos são típicas:
- Sistemática
- Cumulativo
- Explícito
- Multissensoriais
As estratégias devem integrar perfeitamente o reconhecimento sonoro, a fonética, a fluência, a memória, a construção de vocabulário, a compreensão, a gramática e a sintaxe.
Alguns métodos disponíveis que você pode reconhecer: (mais nos Recursos abaixo)
- Orton-Gillingham
- LÍNGUA! de Sopris
- Sistema de Leitura Wilson
- O método de Spalding
Os recursos a seguir ajudarão a sua pesquisa à medida que você procura descobrir um programa de alfabetização adequado (e baseado na dislexia) para seus alunos surdos ou com deficiência auditiva que precisam de suporte para leitura.
REFERÊNCIAS E RECURSOS:
Quadro para Leitura Informada e Instrução de Linguagem - Matriz de Programas Multissensoriais de Linguagem Estruturada pela Associação Internacional de Dislexia
Nova estratégia necessária para crianças surdas com dificuldades de leitura por Rosalind Herman, Fiona Kyle e Penny Roy
Leitura e dislexia em crianças surdas pelo Dr. Ros Herman, Professor Penny Roy e Dr. Fiona Kyle (City University, Londres, 2014)
Estratégias para apoiar alunos surdos disléxicos por Prue Ruback
Dicas sobre os professores que acomodam os alunos com dislexia na sala de aula pela equipe editorial da NCLD